دانلود اقدام پژوهی یادگیری اکتشافی چندضلعی‌ها و مجموع زاویه‌های آنها، ریاضی پنجم از فایل هاب
اقدام پژوهی یادگیری اکتشافی چندضلعی‌ها و مجموع زاویه‌های آنها، ریاضی پنجم
یکی از مباحث مهم و اساسی در کتاب ریاضی پایه پنجم دبستان، موضوع چندضلعی‌ها و مجموع زاویه‌های آنهاست که در فصل چهارم کتاب مطرح شده و ظرفیت بسیار مناسبی برای پرورش دقت، استدلال، مشاهده و نتیجه‌گیری در دانش‌آموزان فراهم می‌سازد. این مبحث اگر درست و اصولی تدریس شود، می‌تواند پایه‌ای برای فهم بهتر هندسه در سال‌های بعد باشد. با این حال، تجربه عملی در کلاس درس نشان می‌دهد که بسیاری از دانش‌آموزان در برخورد با این موضوع، تنها به حفظ نتیجه نهایی بسنده می‌کنند و درک روشنی از چرایی و چگونگی به‌دست آمدن آن ندارند. آنان ممکن است بدانند که مجموع زاویه‌های داخلی چهارضلعی برابر با 360 درجه است، اما نمی‌دانند چرا چنین است و چگونه می‌توان این نتیجه را با استدلال به دست آورد. اقدام‌پژوهی حاضر با هدف بهبود کیفیت یادگیری دانش‌آموزان در درس چندضلعی‌ها و مجموع زاویه‌های آنها، بر پایه رویکرد یادگیری اکتشافی طراحی و اجرا شد. در این رویکرد، دانش‌آموزان به جای آنکه تنها شنونده توضیحات معلم باشند، خود در مسیر مش …
اقدام پژوهی یادگیری اکتشافی چندضلعی‌ها و مجموع زاویه‌های آنها، ریاضی پنجم
یکی از مباحث مهم و اساسی در کتاب ریاضی پایه پنجم دبستان، موضوع چندضلعی‌ها و مجموع زاویه‌های آنهاست که در فصل چهارم کتاب مطرح شده و ظرفیت بسیار مناسبی برای پرورش دقت، استدلال، مشاهده و نتیجه‌گیری در دانش‌آموزان فراهم می‌سازد. این مبحث اگر درست و اصولی تدریس شود، می‌تواند پایه‌ای برای فهم بهتر هندسه در سال‌های بعد باشد. با این حال، تجربه عملی در کلاس درس نشان می‌دهد که بسیاری از دانش‌آموزان در برخورد با این موضوع، تنها به حفظ نتیجه نهایی بسنده می‌کنند و درک روشنی از چرایی و چگونگی به‌دست آمدن آن ندارند. آنان ممکن است بدانند که مجموع زاویه‌های داخلی چهارضلعی برابر با 360 درجه است، اما نمی‌دانند چرا چنین است و چگونه می‌توان این نتیجه را با استدلال به دست آورد. اقدام‌پژوهی حاضر با هدف بهبود کیفیت یادگیری دانش‌آموزان در درس چندضلعی‌ها و مجموع زاویه‌های آنها، بر پایه رویکرد یادگیری اکتشافی طراحی و اجرا شد. در این رویکرد، دانش‌آموزان به جای آنکه تنها شنونده توضیحات معلم باشند، خود در مسیر مش …
FileHub ID : FS-2195604