دانلود طرح درس و روش تدریس ریاضی چهارم، فصل 6: عمود، موازی از فایل هاب
طرح درس و روش تدریس ریاضی چهارم، فصل 6: عمود، موازی
یکی از شایع‌ترین بدفهمی‌های دانش‌آموزان در مبحث عمود و موازی، وابستگی ذهنی به جهت‌های افقی و عمودی صفحه کاغذ یا تخته‌سیاه است. بسیاری از دانش‌آموزان تصور می‌کنند خط عمود حتماً باید مانند تیر برق، راست و رو به بالا باشد و خط موازی حتماً باید مانند خطوط دفتر به شکل افقی کشیده شود. معلمان گرامی باید از همان جلسه اول با کشیدن خطوط مایل، مورب و چرخانده‌شده در زوایای گوناگون به دانش‌آموزان نشان دهند که مفهوم تعامد یا توازی مربوط به رابطه بین دو خط است، نه جهت قرارگیری آن‌ها در صفحه. برای شکستن این تصور قالبی، بارها گونیا را روی خطوط مورب قرار دهید و از دانش‌آموزان بخواهید کاغذ خود را بچرخانند تا متوجه شوند زاویه ۹۰ درجه در هر جهتی زاویه ۹۰ درجه است. نکته مهارتی بسیار مهم دیگر در این پایه، شیوه صحیح کار با ابزارهای هندسی است. دانش‌آموز پایه چهارم ابتدایی در ابتدای مسیر هماهنگی چشم و دست برای کارهای دقیق هندسی قرار دارد. هنگام تدریس رسم عمود با دو گونیا یا با یک گونیا و خط‌کش، معمولاً دست دانش‌آموز روی کاغذ می‌لغزد و …
طرح درس و روش تدریس ریاضی چهارم، فصل 6: عمود، موازی
یکی از شایع‌ترین بدفهمی‌های دانش‌آموزان در مبحث عمود و موازی، وابستگی ذهنی به جهت‌های افقی و عمودی صفحه کاغذ یا تخته‌سیاه است. بسیاری از دانش‌آموزان تصور می‌کنند خط عمود حتماً باید مانند تیر برق، راست و رو به بالا باشد و خط موازی حتماً باید مانند خطوط دفتر به شکل افقی کشیده شود. معلمان گرامی باید از همان جلسه اول با کشیدن خطوط مایل، مورب و چرخانده‌شده در زوایای گوناگون به دانش‌آموزان نشان دهند که مفهوم تعامد یا توازی مربوط به رابطه بین دو خط است، نه جهت قرارگیری آن‌ها در صفحه. برای شکستن این تصور قالبی، بارها گونیا را روی خطوط مورب قرار دهید و از دانش‌آموزان بخواهید کاغذ خود را بچرخانند تا متوجه شوند زاویه ۹۰ درجه در هر جهتی زاویه ۹۰ درجه است. نکته مهارتی بسیار مهم دیگر در این پایه، شیوه صحیح کار با ابزارهای هندسی است. دانش‌آموز پایه چهارم ابتدایی در ابتدای مسیر هماهنگی چشم و دست برای کارهای دقیق هندسی قرار دارد. هنگام تدریس رسم عمود با دو گونیا یا با یک گونیا و خط‌کش، معمولاً دست دانش‌آموز روی کاغذ می‌لغزد و …
FileHub ID : FS-2197056