اقدام پژوهی تثبیت یادگیری ضرب کسرها با طراحی تکالیف خلاقانه و پروژهمحور، ریاضی ششم
اقدام پژوهی تثبیت یادگیری ضرب کسرها با طراحی تکالیف خلاقانه و پروژهمحور، ریاضی ششم
این اقدامپژوهی با هدف بررسی و بهبود وضعیت یادگیری دانشآموزان پایه ششم دبستان در مبحث ضرب کسرها انجام شده است. موضوع ضرب کسرها از مباحث مهم و پایهای ریاضی ششم است و فهم درست آن نقش مهمی در یادگیری مباحث بعدی مانند تقسیم کسرها، نسبت، تناسب، درصد، مساحت، مقیاس و حل مسئله دارد. در جریان تدریس این مبحث مشاهده شد که تعدادی از دانشآموزان اگرچه میتوانند مراحل ظاهری انجام ضرب کسرها را حفظ کنند، اما درک عمیق و کاربردی از مفهوم آن ندارند. بسیاری از آنان هنگام مواجهه با مسئلههای کلامی، فعالیتهای کتاب یا موقعیتهای واقعی، دچار سردرگمی میشوند و نمیتوانند رابطه میان مفهوم کسر، عمل ضرب و کاربرد آن در زندگی روزمره را بهدرستی تشخیص دهند. از سوی دیگر، تکالیف سنتی و تکراری که بیشتر بر حل تمرینهای مشابه و الگوبرداری از نمونههای کتاب متکی هستند، برای تثبیت پایدار یادگیری همه دانشآموزان کافی به نظر نمیرسند. بر همین اساس، در این اقدامپژوهی تلاش شد با طراحی تکالیف خلاقانه و پروژهمحور، یادگیری ضرب کسره …
اقدام پژوهی تثبیت یادگیری ضرب کسرها با طراحی تکالیف خلاقانه و پروژهمحور، ریاضی ششم
این اقدامپژوهی با هدف بررسی و بهبود وضعیت یادگیری دانشآموزان پایه ششم دبستان در مبحث ضرب کسرها انجام شده است. موضوع ضرب کسرها از مباحث مهم و پایهای ریاضی ششم است و فهم درست آن نقش مهمی در یادگیری مباحث بعدی مانند تقسیم کسرها، نسبت، تناسب، درصد، مساحت، مقیاس و حل مسئله دارد. در جریان تدریس این مبحث مشاهده شد که تعدادی از دانشآموزان اگرچه میتوانند مراحل ظاهری انجام ضرب کسرها را حفظ کنند، اما درک عمیق و کاربردی از مفهوم آن ندارند. بسیاری از آنان هنگام مواجهه با مسئلههای کلامی، فعالیتهای کتاب یا موقعیتهای واقعی، دچار سردرگمی میشوند و نمیتوانند رابطه میان مفهوم کسر، عمل ضرب و کاربرد آن در زندگی روزمره را بهدرستی تشخیص دهند. از سوی دیگر، تکالیف سنتی و تکراری که بیشتر بر حل تمرینهای مشابه و الگوبرداری از نمونههای کتاب متکی هستند، برای تثبیت پایدار یادگیری همه دانشآموزان کافی به نظر نمیرسند. بر همین اساس، در این اقدامپژوهی تلاش شد با طراحی تکالیف خلاقانه و پروژهمحور، یادگیری ضرب کسره …
FileHub ID : FS-2194506
