دانلود طرح درس و روش تدریس ریاضی چهارم، فصل 4: اندازه‌گیری زاویه از فایل هاب
طرح درس و روش تدریس ریاضی چهارم، فصل 4: اندازه‌گیری زاویه
معلمان گرامی باید توجه داشته باشند که پیش از لمس نقاله، دست‌ورزی تا کردن کاغذ نقشی بنیادین دارد. وقتی کودک با تا زدن مکرر نیم‌دایره متوجه می‌شود که تقسیمات ۱۶ تایی یا ۸ تایی نمی‌توانند دهانه‌های باریک یا مابین خطوط را بیان کنند، ذهن او پذیرای لزوم وجود درجه می‌شود. بنابراین به هیچ عنوان فعالیت تا کردن کاغذ در صفحه ۸۲ را حذف یا خلاصه نکنید؛ زیرا بنیان شناختی مفهوم کسر زاویه و چرایی عدد ۱۸۰ در همین فعالیت ریخته می‌شود. بزرگ‌ترین چالش عملی دانش‌آموزان در کار با نقاله، سردرگمی بین دو ردیف درجه‌بندی چپ‌به‌راست و راست‌به‌چپ نقاله است. اغلب فراگیران وقتی می‌خواهند یک زاویه تند مثلاً ۴۰ درجه را بخوانند، نگاهشان به ردیف بالا می‌افتد و عدد ۱۴۰ درجه را ثبت می‌کنند. برای ریشه‌کن کردن این خطا، یک قانون طلایی و ذهنی را با دانش‌آموزان تمرین کنید: قانون پیش‌داوری بصری. قبل از اینکه نقاله روی کاغذ گذاشته شود، از دانش‌آموز بخواهید نوع زاویه را قضاوت کند؛ اگر زاویه تند است، عدد حتماً باید …
طرح درس و روش تدریس ریاضی چهارم، فصل 4: اندازه‌گیری زاویه
معلمان گرامی باید توجه داشته باشند که پیش از لمس نقاله، دست‌ورزی تا کردن کاغذ نقشی بنیادین دارد. وقتی کودک با تا زدن مکرر نیم‌دایره متوجه می‌شود که تقسیمات ۱۶ تایی یا ۸ تایی نمی‌توانند دهانه‌های باریک یا مابین خطوط را بیان کنند، ذهن او پذیرای لزوم وجود درجه می‌شود. بنابراین به هیچ عنوان فعالیت تا کردن کاغذ در صفحه ۸۲ را حذف یا خلاصه نکنید؛ زیرا بنیان شناختی مفهوم کسر زاویه و چرایی عدد ۱۸۰ در همین فعالیت ریخته می‌شود. بزرگ‌ترین چالش عملی دانش‌آموزان در کار با نقاله، سردرگمی بین دو ردیف درجه‌بندی چپ‌به‌راست و راست‌به‌چپ نقاله است. اغلب فراگیران وقتی می‌خواهند یک زاویه تند مثلاً ۴۰ درجه را بخوانند، نگاهشان به ردیف بالا می‌افتد و عدد ۱۴۰ درجه را ثبت می‌کنند. برای ریشه‌کن کردن این خطا، یک قانون طلایی و ذهنی را با دانش‌آموزان تمرین کنید: قانون پیش‌داوری بصری. قبل از اینکه نقاله روی کاغذ گذاشته شود، از دانش‌آموز بخواهید نوع زاویه را قضاوت کند؛ اگر زاویه تند است، عدد حتماً باید …
FileHub ID : FS-2197189